聯合國世界衛生組織給健康下的定義是：“健康，不但沒有身體殘疾，還要有完整的心狀態和社會適應能力。”可見，健康包含三方面的含義，一是機體健康，二是心理健康，三是社會適應能力強。而心理健康往往影響機體健康，同時社會適應能力在一定程度上也是一種心理素質的表現方式。隨著現代生活水平的逐步提高，越來越多的人在關注身體健康的同時也日益關注心靈的健康，特別是青少年的心理健康問題得到了社會的普遍關注。據2010年1月19日中國和英國專家公布一項聯合調查顯示，中國內地小學生中有1/3的孩子因學校和家長的雙重壓力而存在心理問題：有81%的小學生對考試感到“非常”憂慮；63%的孩子擔心會受到教師懲罰；44%的學生曾經有過被體罰的經歷，并且男生比例女生高；73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數的學生都對沉熏的家庭作業怨聲載道。由此可見，青少年心理健康問題有待解決。2008年1月15日，教育部、中共中央宣傳部、國家發展改革委員會等17部委委聯合下發了《全國精神衛生工作體系發展指導綱要》（衛疾控發［2008］5號）規定了中小學心理咨詢室建設速度，并將中小學的心理健康工作納入學校考核體系。越來越多的學校認識到心理咨詢的重要性，但是教育管理決策者和心理教師仍然面臨著一系列的現實性問題：
如何開展心理健康教育工作？
     
      如何建立規范的心理咨詢室？

     如何提高心理教師業務水平？

     如何實施有效的心理干革預？

     等等… 

    一般來說，開展心理健康教育的基礎是建立心理咨詢室，為工作提供場所。心理咨詢室從功能上來說可分為辦公接待室、個體咨詢室，團體活動室，心理測量室，沙盤游戲，情緒宣泄室，音樂放松室等功能區，各學校可根據自身情況來選擇功能分區的建設，充分整合學校資源，以便更好的開展心理健康教育工作。 

心理咨詢室接待室

 

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     心理教師辦公場所，兼有咨詢等待、閱覽室的功能，可以接待來訪學生、家長或教師。辦公室內存放學生心理檔案，便于來訪學生等待咨詢、閱覽心里相關報刊雜志和書籍。
基本配置：辦公通用設備、辦公桌、椅子、沙發茶幾、文件資料柜、書架、辦公用品、辦公資料、綠植、掛圖等、空調、飲水機等。

  

     心理教師與學生進行面對面交流的場所，心理咨詢開展的主要空間。為了便于心理教師和學生之間迅速建立信賴關系，個體咨詢室面積不宜太大，否則會阻礙咨詢關系的建立；也不可過小，否則容易產生壓迫感。
設備配置：沙發、茶幾、綠植盆栽、盒裝紙抽、空調、心理掛圖、放松掛圖、錄音筆（選配）、不出聲計時器、靜音掛鐘、記錄本等。

宣泄室

 

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    情緒是一種對人生成功活動具有顯著影響的非智力潛能素質。積極情緒有利于人們的身心健康以及學習和工作效率的提高，而消極情緒會降低智力水平，導致行動的遲鈍和精神的疲憊。如果不能正確對待消極情緒，不及時調節、疏導與釋放，就會影響人的工作、學習和正常生活，繼而導致身心疾病，危害人的健康。學會宣泄和釋放“情緒垃圾”，這是一種重要的能力。
設備配置：心理宣泄人：分為智能型與充氣型；宣泄柱、宣泄球宣泄棒（加強型）、拳擊手套；宣泄臉譜、宣泄軟包；宣泄墻、涂鴉墻、宣泄地板等。宣泄柱、宣泄球宣泄棒（加強型）、拳擊手套；宣泄臉譜、宣泄軟包；宣泄墻、涂鴉墻、宣泄地板等。

 沙盤游戲

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     心理教師運用心理沙盤對學生開展心理輔導的場所。沙盤游戲，是由來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行的一種非語言的、自我表現的心理療法。通過擺放沙盤內的玩具，塑造一個與他（她）內在狀態相對應的心理世界，展現出一個人美妙的心靈花園。同時它也是針對青少年心理健康教育的一種有效方法，這種方法可以直觀的表達來訪者內心深處的思想活動在培養自信與人格、發展想象力和創造力等方面發揮著積極作用，被公認是具有投射意義的心理治療方法之一。
設備配置：72*57*7cm的國際標準尺寸實木沙箱；根據中小學生特點制定不同規格的沙具陳列架；黃色環保專用水洗沙；專業沙具：9大類40小類，包括青少年生活中主要物體的原型；沙耙、沙刷、噴水壺等沙盤游戲輔助工具；沙盤游戲操作手冊。

團體活動室

 

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      團體心理輔導活動是以團體情境為平臺，給學生提供成長過程中所需的心理幫助的形式。學生在團體人際相互作用下通過觀察、學習、體驗來認識自我、接納自我，發展自我，并學習新的態度和行為方式，從而調整和改善與他人的關系，最終達到發展與成長的目的。開展團體心理輔導活動或心理科的場所。場地應較為寬闊，可以隨意在其中走動、活動身體、圍成圈坐。有安全感，能夠保護團體成員的隱私，不會有被別人偷窺、監視的感覺。環境舒適、溫馨，使人情緒穩定、放松。
設備配置：黑/白版、電腦、投影及音響設備、電視機、DVD、柜式空調、數張可折疊椅子、坐墊或抱枕、帶鎖壁柜（檔案柜）、團體心理輔導活動工具箱、心理學音樂或影視作品光碟等。

音樂放松室

 

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      利用音樂對情緒和心理的影響，使用特定的音樂背景引導來訪學生產生一個放松平靜的情境想象，達到初步的精神放松。音樂放松室所營造的輕松、愉悅的氣氛，有助于消除來訪學生的悲觀、壓抑、緊張等不良情緒;
設備配置：音樂放松椅、電腦、工作臺、心理掛圖、放松掛圖等。

 心理測評室

 

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      心理測評是通過一系列標準化測驗，對貫穿于人的認知、情感、行為等心理活動的全過程的個人心理特質作出推論和數量化分析的一種科學手段。廣泛應用于健康人群的心理特質測評和人才預測、心理咨詢門診、醫院等各個領域。對精神衛生、臨床心理、成人兒童等均適用。
    專業的心理測驗 包含性格氣質、心理健康、能力素質、人際交往、考試學習等各方面標準化測驗，如：16種人格特質測驗（16pf）、內外向性格測驗（EPQ）、心理健康綜合測驗（SCL-90）、推理能力測驗（SPM）等眾多經典測驗。
    豐富的心理測評形式系統可實行單機測試、團體網絡測試、打印各量表試題進行紙筆測試、使用無線答題器進行測試等多種測評形式，充分滿足學校不同測試場合的需求。
    大規模施測功能 系統充分考慮到學校的使用規模，可以實現數百人同時在線測驗。
    實用的心理測評報告 測試結束即時生成測評報告，測評報告包含生動直觀的測試結果數據和統計圖、詳細的心理特點分析、實用的測驗背景知識以及根據該心理特點所做的心理訓練教育對策指導。測評報告同時有詳細的測試時間標注，便于搜索。
    心理危機預警功能 系統根據不同的測驗，分別將有心理問題的學生標記為預警狀態。所有被標記的學生會自動地收集到一個表文件中，此表顯示所有問題學生名單及其測驗報告。
    集體測評報告功能 針對某一指定測驗，包含測評結果的平均數、標準差、最小值、最大值等團體統計；報告簡潔，直觀，符合海量信息處理的要求；同時在集體報告中能羅列出各項指標為預警狀態的學生名單。